Ποιες μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να συναντήσουν τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας

Εκτός από τη γνωστή δυσλεξία – δυσκολία στην εκμάθηση της ανάγνωσης, τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας μπορεί να αντιμετωπίσουν δύο ακόμη δυσκολίες, οι οποίες ανήκουν επίσης στην ομάδα των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών και ονομάζονται δυσγραφία και δυσαριθμησία, κάπως λιγότερο συχνά από τη δυσλεξία. .

Όλες οι συγκεκριμένες μαθησιακές δυσκολίες περιλαμβάνουν μια ομάδα προβλημάτων που εμφανίζονται σε παιδιά με καλές πνευματικές ικανότητες, δήλωσε η λογοθεραπεύτρια Neda Milošević στην πύλη N1.

Δυσγραφία

Η δυσγραφία, όπως και η ίδια η ρίζα της λέξης, υποδηλώνει δυσκολία στην εκμάθηση και την επιτυχή κατάκτηση της γραφής γραμμάτων, λέξεων, σωστή τοποθέτηση του κειμένου στο σωστό χώρο κ.λπ.

«Λοιπόν, εκτός από τη γραφή που δεν ανταποκρίνεται στην ηλικία, δηλαδή υπάρχουν προβλήματα σε επίπεδο γραφοκινητικών δεξιοτήτων, η δυσγραφία μπορεί να εκδηλωθεί και με έναν εντελώς διαφορετικό τρόπο, που είναι ότι εκδηλώνεται με δυσκολίες στη γραπτή υποστήριξη – δηλαδή γραφή σύνθεσης. «Αυτό το είδος δυσγραφίας δεν χρειάζεται να συνοδεύεται από γραφοκινητικές διαταραχές, δηλαδή η γραφή μπορεί να είναι τακτοποιημένη, αλλά οι κυρίαρχες δυσκολίες δυσκολεύουν το παιδί να εκφράσει τις σκέψεις του γραπτώς», λέει ο Milošević.

Προσθέτει ότι με μια τέτοια μορφή δυσγραφίας, η ρίζα του προβλήματος είναι συνήθως μια παλαιότερη δυσκολία στην εκμάθηση της γλώσσας – κατανόηση και παραγωγή της μητρικής γλώσσας.

Η δυσγραφία μπορεί να είναι γλωσσική ή/και μη γλωσσική. Η μη γλωσσική μορφή είναι πιο ευδιάκριτη μέσω προβλημάτων με το χειρόγραφο, μετά από δυσκολίες στην οπτική διαφοροποίηση των γραμμάτων, στην ανάμνηση σχημάτων γραμμάτων.

Όπως όλες οι δυσκολίες, συναντάται σε μια κλίμακα από εξαιρετικά δύσκολη έως εξαιρετικά ήπια και ελάχιστα αισθητή. Ανάλογα με τη βαρύτητα του προβλήματος θα «ενοχλήσει το παιδί» στην παρακολούθηση μαθημάτων και στην επίτευξη εκπαιδευτικής επιτυχίας, γιατί ο αλφαβητισμός θεωρείται το κλειδί της μάθησης, επισημαίνει η λογοθεραπεύτρια.

«Μέσα από το αστείο, μπορούμε να δούμε και ευτυχισμένες περιστάσεις». «Όπως η ίδια η ανάγνωση και η γραφή μαθεύτηκε αργότερα στην εξέλιξη, έτσι κυρίως ο σχηματισμός γραμμάτων στο χαρτί θα εξαφανιστεί στην εξέλιξη, έτσι έχει κανείς την εντύπωση ότι κάτω από την επίδραση των νέων τεχνολογιών, κάθε πράξη γραφής θα μοιάζει με καλλιγραφία – μόνο λίγες ο κόσμος το ξέρει», λέει ο Μιλόσεβιτς.

Δυσαριθμησία

Η δυσαριθμησία είναι ένα πρόβλημα που σχετίζεται με την εκμάθηση αριθμητικών συμβόλων και την κατανόηση αριθμητικών πράξεων.

Οι δυσκολίες εκδηλώνονται ήδη σε νεαρή ηλικία, όταν το παιδί αρχίζει να εξοικειώνεται με την έννοια του αριθμού και των στοιχειωδών πράξεων υπολογισμού. Ως αποτέλεσμα, οι δυσκολίες εκδηλώνονται ιδιαίτερα στο εκπαιδευτικό σύστημα γιατί το παιδί δεν μπορεί να «κατανοήσει» τα μαθηματικά.

«Όπως με τη δυσγραφία, και ειδικά με τη δυσλεξία, η αιτία των δυσκολιών μπορεί να βρεθεί εν μέρει στις γλωσσικές ικανότητες, επειδή το παιδί συχνά δεν μπορεί να κατανοήσει καθόλου κατασκευές όπως «το τετράγωνο είναι κάτω από τον κύκλο», ακολουθώντας τη σειρά και τη σειρά γενικά. είναι ιδιαίτερα δύσκολο, επομένως η αδυναμία είναι πιο συχνά παρούσα στην εκτέλεση απλών πράξεων υπολογισμού», λέει ο Milošević.

Από τις τρεις πιθανές ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, η δυσλεξία αποδείχθηκε η πιο κοινή.

«Πιστεύεται ότι επηρεάζει μεταξύ 10-15 τοις εκατό του πληθυσμού». Ακολουθεί η δυσγραφία, η οποία εμφανίζεται στο 50 τοις εκατό των ατόμων με δυσλεξία, και συνολικά μεταξύ 5-7 τοις εκατό, και τέλος η δυσαριθμησία, η οποία μπορεί επίσης να εμφανιστεί μαζί, αλλά με συνολική συχνότητα έως και 5 τοις εκατό», λέει η ομιλία. θεραπεύτρια Neda Milošević.

Φωτογραφία: Shutterstock

Συντάκτης: Lidija Rovčanin

. . .

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται.